英文名称：College Russian
课程类型：公共基础课
课程要求：必修
学时/学分：总学时192学时/总学分12学分；第一、二学期64学时，第三、四学期32学时
适用专业：本科各专业
一、课程性质和任务
大学俄语教学是高等教育的一个有机组成部分，大学俄语课程是大学生的一门必修的基础课程。大学俄语教学是以俄语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。
大学俄语教学的目的是培养学生俄语综合应用能力，具有较强的阅读能力， 一定的听和译的能力,初步的写和说的能力,使学生能以俄语为工具,获取本专业所需要的信息，并为进一步提高俄语水平打下较好的基础。掌握良好的语言学习方法，增强自主学习能力、提高综合文化素养，以适应社会发展和经济建设的需要。
二、 课程与其他课程的联系
《大学俄语》课程是学生的基础课，其掌握程度对专业俄语课程学习有直接或者间接的影响。
三、课程教学目标
1. 语音掌握能力: 不经准备,朗读与所学课文近似的语言材料, 能按语段连读, 比较流利,语音语调基本正确。
2. 推荐的词汇量: 领会式掌握约4000个单词(其中复用式掌握约3000个) 及这些单词构成的常用词组. 具有运用最基本构词规则识别生词的能力。
3. 语法掌握能力: 进一步巩固和加深基本语法知识,具有在语篇水平上运用语法知识的能力。
4. 阅读理解能力: 掌握基本阅读技能, 能正确理解语言难度中等的一般题材的文章,精读速度达到每分钟70词,准确率90%为合格。
5. 听力理解能力: 能听懂俄语授课，并能听懂题材熟悉、句子结构比较简单、基本上没有生词、语速为每5分钟600-700音节的简短会话、日常谈话、一般性题材的报道和讲座，掌握其中心大意，抓住要点和有关细节，领会讲话者的观点和态度；基本听懂俄罗斯慢速俄语节目；能运用基本的听力技巧帮助理解。
6. 口头表达能力: 能就课文内容进行简短的问答。能就熟悉的题材和情景进行简短的会话，表达比较清楚，语音、语调基本正确；能用俄语和外国人士进行一般的日常会话，能在交谈中使用基本的会话策略。
7. 书面表达能力: 能在阅读难度与课文相仿的书面材料时做笔记、回答问题、写提纲；能用常见的应用文体完成一般的写作任务；能描述个人经历、事件、观感、情感等；能就一定的话题或提纲在半小时内写出100词的短文；内容基本完整，用词恰当，语篇连贯；能在一般或应用文写作中使用恰当的写作技能。
8. 翻译的能力: 能把语言难度中等的一般题材的文章译成汉语。理解正确、译文达意，笔译速度每小时300个俄语单词。 能把语言材料已经学过、结构不太复杂的复合句译成俄语,译文通顺,无重大语法错误。能将内容熟悉的汉语文字材料译成俄语，译文达意，无重大语言错误，译速为每小时230个汉字；能在翻译时使用恰当的翻译技巧。
四、教学内容、基本要求与学时分配
（1）第一、二学期（第一册,第二册）每学期讲授8个单元，每个单元8学时。
序号
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教学内容
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教学要求
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学时
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教学
方式
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对应课程教学目标
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1
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Текст
Грамматика |
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1．详细讲解Текст单词的用法
2．讲解和Текст有关的语言背景知识
3．讲解Текст课文（重点）
4．讲解Грамматика
主要是讲解要点，培养学生的语言实际应用能力（难点）
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4
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讲授
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1、2、3、4、8
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2
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Аудирование и говорение
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1. 讲解基本听说技能
2. 介绍文化背景知识
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2
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讲授、
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5、6
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3
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Письмо
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讲解写作要点，培养学生应用文写作能力
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2
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讲授
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7
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（2）第三、四学期（第三册,第四册）每学期讲授8个单元，每个单元4学时。
序号
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教学内容
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教学要求
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学时
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教学
方式
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对应课程教学目标
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1
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Текст
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1．详细讲解Текст单词的用法
2．讲解和Текст有关的语言背 景知识
3.讲解Текст课文（重点）
主要是讲解要点，培养学生的语言实际应用能力（难点）
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2
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讲授
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1、2、3、4、8
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2
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Аудирование и говорение
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1. 讲解基本听说技能
2. 介绍文化背景知识
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1
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讲授
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5、6
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3
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Письмо
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讲解写作要点，培养学生应用文写作能力
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1
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讲授
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7
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五、教学方法
本课程以课堂教学为主，结合作业、自主学习、及测验等教学手段和形式完成课程教学任务。
在课堂教学中，通过讲授、提问、讨论、演示等教学方法和手段，逐步改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式，充分利用多媒体、网络等现代化教育技术，采用全方位、立体化的多媒体教学手段，提高教学效率和教学质量。使俄语教学朝着个性化学习、不受时间和地点限制的学习、主动式学习方向发展。这种教学模式体现了俄语教学的实用性、文化性和趣味性融合的原则，能充分调动教师和学生两个方面的积极性。尤其是确立学生在教学过程中的主体地位，实现了教学理念的转变，即实现从以教师为中心、单纯传授语言知识和技能的教学模式，向以学生为中心、既传授一般的语言知识与技能，又更加注重培养语言运用能力和自主学习能力的教学模式的转变。
在本课程的全部教学过程中，为了培养学生的综合素质和能力，主要采取以下八项措施：
1. 重视语言共核教学,打好语言基础：在教学中,十分重视培养实际运用语言知识的能力，培养读、听、写、说各种技能,为顺利达到大纲规定的教学目的服务。基础阶段的教材要便于组织各种操练、打好语言基础。
2. 重视交际能力的培养：在教学过程中,既要传授必要的语言知识，又要引导学生运用语言知识和技能进行广泛的阅读和其他交际活动。
3. 正确处理阅读和听、写、说的关系：大学俄语教学应以培养阅读能力为主,同时注意培养听、写、说能力。从语言教学的规律来看，阅读与听、写、说的关系是相辅相成的。
4. 注意提高学生运用语言的熟练程度在培养读、听、写、说技能时,既要注意准确,又要重视熟练(流利程度、速度) 。
5. 根据实际情况确定教学方法：组织俄语教学应立足我校本科生的特点，根据不同的教学对象、教学阶段、教学要求和教学内容,采用不同的教学方法。
6. 用俄语组织教学：要尽量用俄语组织教学, 使学生多接触俄语。这样做，有助于使学生逐步养成用俄语交际的习惯，提高学生的俄语交际能力。
7. 开展多种形式的俄语课外活动：要引导学生大量阅读俄语课外读物,参加多种形式的俄语课外活动。
8. 充分利用现代化教学手段：录音、录象、电视、电影等现代化教学手段，对提高俄语教学质量作用显著,无论是课堂教学还是课外活动,都应大力推广，充分利用。还可以利用俄语计算机辅助教学和多媒体网络教学。
六、考核方式
最终成绩由出勤成绩、平时作业和课堂表现成绩、期中考试成绩、期末成绩等组合而成。各部分所占比例如下：
出勤成绩：5%。主要考核学生上课出席情况。
平时作业和课堂表现成绩：5%。主要考核对每堂课知识点的复习、理解和掌握程度。
期中考试成绩：10%。主要考核阶段知识点的掌握程度。
期末考试成绩：80%。主要考核词汇、阅读、听力理解、写作和翻译的掌握程度。书面考试形式，题型为1. 听力2. 阅读3. 词汇与语法4. 翻译5. 作文。
七、教材及参考书目
1．教材：
[1]《全新大学俄语综合教程1》何红梅 著 高等教育出版社 2012年
[2]《全新大学俄语综合教程2》何红梅 著 高等教育出版社 2012年
[3]《全新大学俄语综合教程3》何红梅 著 高等教育出版社 2012年
[4]《全新大学俄语综合教程4》何红梅 著 高等教育出版社 2012年
2．参考书目：
[1]《全新大学俄语综合教程教学参考书1》何红梅 著 高等教育出版社 2012年
[2]《全新大学俄语综合教程教学参考书2》何红梅 著 高等教育出版社 2012年
[3]《全新大学俄语综合教程教学参考书3》何红梅 著 高等教育出版社 2012年
[4]《全新大学俄语综合教程教学参考书4》何红梅 著 高等教育出版社 2012年
课程教学大纲修订小组成员：关晓芳
修订时间： 2016 年 8 月
